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    新課程建設

    卸下包袱 從零開始——一堂教學展示課的教學反思

    來源:河北國際學校 發布時間:2013-3-15 15:45:04 瀏覽次數:1973 次

        經過兩天的“洗腦”,感覺逐漸上了課改名校“昌樂二中”的道。這個“道”就是真正把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主體。

    在接到學校領導要我培訓完周一就按照昌樂模式上一節公開課的通知時,非常緊張,因為在歷史組我算得上“頑固”分子,我對我自己的“講課”功夫一直非常自信,對學生自己能探究歷史的智慧卻深表懷疑,我一直覺得“歷史”學科,不是某些科學學科,這種人文學科需要的是人生閱歷,需要的是思考的深度和悟性,如果讓一幫小孩子探究,最終肯定是“雨過地皮濕”,這種感覺直到聽完外校的歷史展示課,我還深信不疑。但是,昌樂二中曾主任的演講中一句話給了我很大的觸動:讓換位思考像呼吸一樣自然。我決定從學生視角出發試著上一次公開課。

    準備過程并不復雜,我就把自己當成一個初三的學生,換位到初三的孩子。但這確實是我至今上過的唯一一節上課前依然“忐忑”的課,因為“講課”我一直自信,我可以控制節奏,我可以隨時根據課堂的進度和時間決定我授課的內容和難易,而這次則是把知識完全放給學生,我不知道他們會提出哪些問題,他們會探究到什么程度。

    時間在我的忐忑中一分一秒的過去,我逐漸的看到了希望,同學們認真的思考,積極的探究,熱烈的搶答……所有的人都在課堂上被激活了,即使最深奧難懂的經濟危機爆發的原因,學生都能搞的清清楚楚,在這節課上所有的學生都表現得那么積極,我們根本看不出哪一個是后進生。

    我想我明白了一個道理,我們都一直執著于一個“相”,一個以自己為中心的,認為自己高高在上的“相”,其實,蕓蕓眾生,智慧無窮。而真正想激活學生的思維,教師唯一的方法就是破除對自己的那份執著。要激活教師的思維,卸下包袱,把自己放空,從零開始,全身心的接納學生的一切。但改革的路注定是艱難的,一個人或許能走的很快,絕不會走的很遠,希望我和我的同事們能攜手前行。

     

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